近年來，全國各地不斷挖掘研學旅游資源，豐富研學旅游項目，打造研學旅游品牌，涌現(xiàn)出不少主題突出、特點鮮明的研學基地（營地）。通過這些廣受好評的經(jīng)典案例，給國內(nèi)研學基地的建設(shè)提供借鑒和參考。
01
唐山德龍鋼鐵工業(yè)研學旅行示范基地
打造特色工業(yè)旅游研學產(chǎn)品體系
“這里是10萬立方米高爐煤氣柜與8萬立方米轉(zhuǎn)爐煤氣柜。唐山德龍把煉鐵、煉鋼過程中產(chǎn)生的煤氣進行回收再利用，通過上面的煤氣管道將煤氣輸送到各個分廠和發(fā)電廠，用于軋鋼、供暖、發(fā)電等。”暑期來臨，河北唐山德龍鋼鐵工業(yè)研學旅行示范基地迎來了一批又一批小游客，該基地研學旅行指導師陳靜正在給孩子們介紹鋼鐵冶煉知識。在這里，孩子們可以近距離感受鋼鐵溫度，目睹物理與化學反應的奇妙，了解“鋼鐵是怎樣煉成的”。
河北省唐山市作為我國著名的工業(yè)城市，近年來把工業(yè)旅游作為轉(zhuǎn)型發(fā)展的新名片。2017年，唐山市德龍鋼鐵有限公司依托鋼廠廠區(qū)環(huán)境與資源，大力推進工業(yè)旅游建設(shè)，2018年10月創(chuàng)建為國家3A級旅游景區(qū)，集工業(yè)生產(chǎn)觀光、環(huán)?？破阵w驗、工業(yè)文創(chuàng)休閑、研學旅游等功能于一體。

▲ 唐山德龍鋼鐵工業(yè)研學旅行示范基地水處理研學館
“為深化研學服務，把綠色發(fā)展理念傳遞出去，唐山德龍在3A級旅游景區(qū)基礎(chǔ)上新增研學課堂、活動體驗場等研學設(shè)施，開發(fā)水處理研學館、安全教育體驗館、生態(tài)自然鳥類棲息地等免費研學項目，深受學生歡迎。”唐山德龍鋼鐵工業(yè)研學旅行示范基地綜合辦公室主任潘立軍介紹，2019年這里成為唐山市研學旅游示范基地，2020年成為中國旅行社協(xié)會評定的全國研學旅行基地，今年6月又上榜河北省教育廳第二批中小學研學實踐教育基地。
經(jīng)過近幾年的發(fā)展，唐山德龍鋼鐵工業(yè)研學旅行示范基地的硬件設(shè)施和研學內(nèi)容不斷豐富完善?；亟ㄓ袑ｉT的研學場地，可同時容納500多人。除了3條煉鐵、煉鋼、帶鋼生產(chǎn)參觀通廊，146座鋼鐵主題雕塑群，以及先進環(huán)保設(shè)施、文創(chuàng)中心、水處理研學館、安全教育體驗館、鋼鐵文化墻等，基地還通過新建、整合基地內(nèi)各研學站點，不斷升級打造研學產(chǎn)品。據(jù)了解，今年已打造完成文創(chuàng)（冰箱貼）館、新時代文明實踐基地黨史教育站、現(xiàn)代生態(tài)玻璃溫室、生態(tài)自然鳥類棲息地、安全文化主題公園等研學項目，從鋼鐵冶煉延伸到紅色教育、生態(tài)環(huán)境保護、安全教育等方面。
02
吉林省科技館、偽滿皇宮博物院
增強參與互動 激發(fā)探索熱情
“為滿足校園科普教學，吉林省科技館依照中小學生教學課標開發(fā)了全新科普教學內(nèi)容，撰寫‘科技館里的科學世界’系列教科書，被評為全國中小學生研學實踐教育基地，并與40多家學校簽訂了館校合作協(xié)議。”吉林省科技館館長郝鶴介紹。
吉林省科技館展示以科技與夢想為主題，下設(shè)“夢想的搖籃”“智慧的階梯”“創(chuàng)造的輝煌”“我們的未來不是夢”4個主題展區(qū)，是一座多功能、綜合性的現(xiàn)代化科技館。學生們可在科技館內(nèi)參觀、體驗各種高科技展品，親身感受科技的奧妙。日前，李女士和女兒一起參加了吉林省科技館的研學課程，她表示，在課余時間帶孩子和科學來一次親密接觸，確實不虛此行。
據(jù)了解，吉林省青年商務國際旅行社有限責任公司成立研學團隊，專門從事研學產(chǎn)品的研發(fā)及落地實施，其中就包括為吉林省科技館定制的以“夢在前方，路在腳下；青春永在，強國有我”為主題的研學課程。該公司副總經(jīng)理、研學指導師李靜洋表示，吉林省科技館的研學課程讓遙遠而抽象的科技知識以可玩、可參與、可體驗的形式展現(xiàn)出來，滿足孩子的科學夢想，激發(fā)他們的好奇心與探索欲。
與此同時，科技館擁有足夠大的空間資源，可組織學生開展互動，在體驗和實踐中了解中國古代的智慧結(jié)晶以及祖國日新月異的科技發(fā)展。李靜洋建議教育部門培養(yǎng)更多兼具豐富專業(yè)能力與實踐經(jīng)驗的研學導師，為研學旅行發(fā)展提供人才保障。

▲在偽滿皇宮博物院，參加研學的孩子們穿著相關(guān)服裝再現(xiàn)當年歷史
值得一提的還有位于吉林省長春市的偽滿皇宮博物院。作為國家一級博物館、全國重點文物保護單位、全國愛國主義教育示范基地、全國中小學生研學實踐教育基地，該博物院依托其文化資源和城市歷史文化，積極策劃開展體驗性、研究性的研學課程和活動。2018年，該院推出的“長春故事”系列青少年教育課程獲得“中國博物館青少年教育課程優(yōu)秀案例推介展示活動十佳教學設(shè)計獎”。這一課程以探尋歷史遺跡、講述城市故事為主題，注重城市歷史知識的植入與學校社會、歷史、地理、品德等多門課程的關(guān)聯(lián)，圍繞學生關(guān)注點、興趣點設(shè)計課程和活動，加強研學教育的參與性與互動性。
03
山西洪洞大槐樹尋根祭祖園景區(qū)
利用特色資源 尋求情感歸屬
“來這里領(lǐng)上加蓋遷移省份印章的‘憑照川資’，帶上路上吃的干糧就可以走了！”穿著古代服飾的“官兵”邊敲鑼邊吆喝。這是山西洪洞大槐樹尋根祭祖園景區(qū)（簡稱“洪桐大槐樹景區(qū)”）舉辦的“重走移民路”活動，讓游客可以真切體驗祖先當年從這里遷移的情形。
明朝洪武三年（1370年）至永樂十五年（1417年）期間，為了均衡人口、恢復農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、發(fā)展經(jīng)濟，明朝政府先后數(shù)次從山西的平陽、潞州、澤州、汾州等地向全國廣大地區(qū)移民百萬人，移民需要在山西洪洞的大槐樹處辦理手續(xù)，領(lǐng)取“憑照川資”。時至今日，在山東、河北、安徽等地，還流傳著這樣的歌謠：“問我祖先何處來，山西洪洞大槐樹；祖先古居叫什么，大槐樹下老鸛窩。”

學生在洪洞大槐樹景區(qū)參加研學活動
位于山西省臨汾市洪洞縣的洪洞大槐樹景區(qū)，是國家5A級旅游景區(qū)，也是山西省重點文物保護單位，“尋根”和“祭祖”是景區(qū)的主題。2018年10月，洪洞大槐樹景區(qū)被教育部命名為全國中小學生研學實踐教育基地。近年來，景區(qū)立足深厚的根祖文化底蘊，圍繞國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“大槐樹祭祖習俗”及孝德文化資源，積極開拓研學游新產(chǎn)品，全力打造以研學旅行為主的全域旅游品牌，海內(nèi)外研學游團隊紛至沓來。
作為新建復原型景區(qū)，盡管洪洞大槐樹景區(qū)擁有厚重的歷史文化底蘊，但缺乏自然資源的依托，研學旅游的受眾人群較窄。為克服這一短板，洪桐大槐樹景區(qū)以姓氏為脈絡(luò)，將宏觀的祭祖儀式濃縮至家族姓氏文化中，再由姓氏文化延展到家國文化和愛國主義情懷的多元體驗中，賦予傳統(tǒng)文化更多現(xiàn)實意義。
“研學+非遺傳承”。
洪洞大槐樹景區(qū)將大槐樹祭祖習俗進行常態(tài)化活態(tài)展演。在根字影壁、祭祖廣場、古大槐樹處等重要景點，研學游團隊進行團體祭拜；獻殿每天定時上演傳統(tǒng)祭祀活動，讓青少年學生深度體驗傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的“水乳交融”。
“研學+孝德體驗”。
古大槐樹處茶室特設(shè)“孝親堂”，由工作人員引導孩子拜謝父母養(yǎng)育之恩，向父母敬孝心茶，加強孩子對尊親奉孝美德的理解和認知，使孝德家風薪火相傳。移民實證展覽館內(nèi)播放家風家訓視頻和親子拓印技法視頻，學生可在此體驗古老的拓印技藝。
“研學+愛國教育”。作為省級愛國主義教育基地，洪洞大槐樹景區(qū)將愛國主義教育列為研學游課程的一項重點內(nèi)容。移民實證展覽館影視廳推出“紅色經(jīng)典電影展播月”活動，宣傳革命故事，引導學生傳承革命精神。
“研學+演藝體驗”。
洪洞大槐樹景區(qū)每天推出10余場精彩演出，供游客免費觀看。學生可參與《大槐樹移民實景演出》，感受先祖背井離鄉(xiāng)、移民墾荒、開疆拓土的創(chuàng)業(yè)艱辛；可在互動交流劇《開門迎親》《傳統(tǒng)婚慶》中扮演相關(guān)角色；還可在《魁星點斗》里體驗一把“中榜”癮，在《家國情槐》中感悟民族大義……
通過對資源的有效開發(fā)和多次利用，洪桐大槐樹景區(qū)在研學旅游基地中獨樹一幟，形成了自己的風格和特點。
總結(jié)
研學基地（營地）作為研學游的載體和依托，串聯(lián)起不同的研學線路。目前，研學游熱度不斷提升，研學基地（營地）也受到教育、文化和旅游等部門及相關(guān)組織的重視，得到學校、家長的高度關(guān)注，發(fā)展勢頭迅猛、市場潛力很大。但與此同時，全國各地數(shù)量眾多的研學基地（營地）也存在良莠不齊的現(xiàn)象，既有非常不錯的精品，也有只停留在概念層面、有名無實的產(chǎn)品，還需從多方面進行規(guī)范。
在相對固定的研學基地（營地），研學團隊更能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W習實踐，感悟和體會到更核心、內(nèi)在的東西。因此，研學基地（營地）一定要做好規(guī)劃設(shè)計，將內(nèi)容做深、做實、做好，讓研學者真正得到深入的體驗和參與。
在進行課程和活動設(shè)計時，首先一定要做到“研學”與“旅游”深度結(jié)合，避免只游不學、讓研學成為噱頭；其次，課程和活動要緊緊圍繞主題不偏離，保證專業(yè)性，做好價值理念引領(lǐng)，并盡量做到與周邊環(huán)境相結(jié)合、與現(xiàn)代生活相結(jié)合。
以現(xiàn)在比較火爆的紅色旅游為例，一些紅色旅游景點、景區(qū)可依托文化和旅游部推出的建黨百年紅色旅游精品線路，根據(jù)自身資源特色融入其中、發(fā)揮作用；在產(chǎn)品供給方面，則要注意內(nèi)容的把握和風格的統(tǒng)一，推出具有方向性指引、符合市場需求的紅色研學課程和活動，而不僅僅是參觀、宣誓等一些模式化的內(nèi)容。又如，在組織設(shè)計生態(tài)主題的研學旅游課程與活動時，可注意與現(xiàn)代生活中的主流價值觀以及人們息息相關(guān)的問題相結(jié)合，包括引導研學團隊在深入學習“綠水青山就是金山銀山”理念的同時，以身作則進行綠色消費、開展光盤行動，真正實現(xiàn)研學目標并令其持續(xù)發(fā)揮作用。
目前，研學基地（營地）的主體受眾是中小學生，針對他們特點開發(fā)設(shè)計的課程活動，要保證更優(yōu)質(zhì)的師資力量、確保安全性、注意把握好時間等。當然，針對高校學生、“銀發(fā)市場”等細分市場的研學旅游產(chǎn)品也是未來的發(fā)展方向。但無論如何，研學基地（營地）建設(shè)都需要更多專業(yè)人士的參與指導，也需要進一步發(fā)揮政府的作用，建立更加規(guī)范的引導和評估體系。
注：素材來源中國文化報，圖片來源中國文化報受訪者供圖。